Impress. Capsulas - Taller.

Impress, herramienta para el desarrollo de presentaciones e Ideas creativas

"OpenOffice.org Impress te ayuda a realizar presentaciones de alto impacto de forma sencilla y rápida. También podrás transmitir con mayor eficiencia la idea de tu negocio o dar una presentación que capture la imaginación de tu audiencia.

Una de las mejoras que trae OpenOffice.org 3.0 es el recorte de imágenes. En las versiones anteriores no se realizaba de forma intuitiva. Ahora, recortar las imágenes funciona exactamente igual que en la mayoría de las otras aplicaciones del escritorio, es decir, arrastrando asas situadas en los bordes y esquinas de una imagen. Esta nueva funcionalidad mejora considerablemente la usabilidad y la productividad.

Impress ahora viene con soporte nativo para la inserción de tablas en las presentaciones. Antes era posible utilizar tablas pero sólo como un objeto de Calc incrustado. A partir de la 3.0 las tablas están incrustadas de forma nativa en la presentación y pueden ser editadas directamente en Impress.

Con esta herramienta no dependerás de que otra persona compre software adicional para ver tus presentaciones, ni el sistema operativo en el que se encuentre ya que OpenOffice.org es gratuito y corre en todos los sistemas operativos del mercado. Además de eso te permite guardar tus presentaciones en HTML y Flash, y ser publicadas a la red para que sean accesadas por todos.

Impress también tiene soluciones para usuarios experimentados, con nuevas extensiones podrás expandir su uso. Por ejemplo, con la extensión PhotoAlbum tendrás todo lo necesario para compartir tus fotos e imágenes y hacer un nuevo tipo de presentación."

Autor. OpenOffice.Org

El programa Eskola 2.0 impulsado por el Departamento de educación, universidades e investigación del Gobierno Vasco esta desarrollando materiales de formación para el profesorado en un formato de capsulas taller. Desde estos enlaces puedes descargar las capsulas-taller desarrolladas sobre Impress en castellano y en euskera.

impress_cas-1.pdf


impress_eus.pdf

10ª Tarea. BLOGGER. SCRIBD.

Scribd es una plataforma web 2.0, que se se ha convertido en la editorial más grande del mundo social y de la lectura web con más de 50 millones de visitantes mensuales. Muchos usuarios de la web 2.0, podría definirse como el YouTube "de los documentos". En esta plataforma podemos alojar documentos en diversos formatos, (PDF, powerPoint, word, excel ...), compartir y ver documentos, ademas de proporcionarnos el código necesario para incrustarlos en los blogs, wikis o web sites.
Para alojar documentos es necesario registrarse, que será la primera actividad que tenemos que realizar.
Para conocer el manejo de Scribd contamos que en este manual desarrollado por Scribd sobre como alojar y compartir documentos.
Tutorial Scribd


En esta tarea debes de subir dos documentos de distintos formatos y publicarlos en el blog.

9ª Tarea. BLOGGER. PICASA.

En esta tarea vamos a retomar el tema de las imágenes en lo que respecta a su lagar de alojamiento y a las posibilidades que nos ofrece Picasa. La pregunta que nos formulamos es, cuando subimos una imagen con blogger, ¿dónde queda alojada esta imagen?.  Entra en google y toma la opción fotos.

Acabas de entrar en Álbumes web de Picasa.
Álbumes web de Picasa ofrece 1 GB de almacenamiento gratuito que permite compartir fotos de forma fácil y rápida. Para empezar a utilizar el servicio, accede a tu cuenta de Google en http://picasaweb.google.es. Si utilizas Gmail, ya tienes una cuenta.

Cómo subir fotos a Álbumes web de Picasa

No importa donde tengas almacenadas tus fotos: en un Mac, un PC, un móvil o un iPhoto. Te será muy fácil subirlas a Álbumes web de Picasa. Puedes subir fotos desde Picasa o directamente a Álbumes web de Picasa.  

En http://picasaweb.google.es, haz clic en el botón Subir para subir fotos de la unidad de disco duro a la Web.

Puedes ajustar la configuración de visibilidad para que tus álbumes sean todo lo públicos o todo lo privados que quieras. Estos son los distintos niveles de privacidad:

•  Público
  Por "público" se entiende que el álbum puede aparecer en búsquedas y ser visible para cualquier persona que visite tu galería pública. Además, cualquiera puede dejar sus comentarios en fotos de un álbum público. Cuando subas fotos nuevas al álbum, se enviará la correspondiente notificación a todos tus admiradores de Álbumes web de Picasa.
•  Sin listar
  Esta es una buena opción para proteger tu álbum del público general. Los álbumes sin listar incluyen una clave de autorización en la dirección web. Se trata de una combinación de letras y de números que hacen que la dirección web sea muy difícil de averiguar. Para poder ver el álbum sin listar, la persona necesitará esa dirección web exacta.
•  Se requiere acceso para ver las fotos
  Selecciona la opción "Se requiere acceso para ver las fotos" si deseas definir el nivel más alto de privacidad para el álbum, de este modo especificas quién tiene permiso para verlo, y los visitantes tendrán que iniciar la sesión en su cuenta de Google para verificar su identidad. Más información sobre cómo añadir y eliminar personas de la lista "Compartido con".

Si queremos utilizarlas en el blog o sitio web con presentaciones de diapositivas, álbumes o imágenes, lo único que necesitas es un pequeño fragmento de código HTML que debes pegar en el código fuente del blog o del sitio web.

Presentaciones de diapositivas

Puedes insertar una presentación de diapositivas Flash de cualquier álbum web. Esta se actualizará automáticamente cuando realices cambios en el álbum. Para insertar una presentación de diapositivas, sigue estos pasos:

1. En la página Mis fotos, haz clic en el álbum.
2. A la derecha de la página, haz clic en Enlazar a este álbum.
3. Haz clic en Incrustar proyección de diapositivas.
4. Selecciona la configuración de la presentación de diapositivas, como el tamaño de la imagen, los títulos y la reproducción automática.
5. A continuación, copia el código HTML resultante (Ctrl+C).
6. Pega el código HTML en el código fuente de tu sitio (Ctrl+V).

Una vez que la presentación de diapositivas se haya insertado en el sitio, los usuarios que hagan clic en ella podrán ver el álbum desde Álbumes web de Picasa.

Álbumes

Cuando se inserta un álbum en un sitio, aparece la portada del álbum. Los usuarios que hagan clic en la imagen de esa portada verán el álbum desde Álbumes web de Picasa. Para insertar un álbum, sigue estos pasos:

1. En la página Mis fotos, haz clic en el álbum.
2. A la derecha de la página, haz clic en Enlazar a este álbum.
3. Copia el código HTML (Ctrl+C) en el campo "Copiar el HTML para incrustarlo en el sitio web".
4. Pega el código HTML (Ctrl+V) en el código fuente de tu sitio.

Imágenes

Para insertar una imagen de Álbumes web de Picasa en tu sitio, sigue los pasos que se describen a continuación.

1. En la página Mis fotos, haz clic en el álbum.
2. Haz clic en la foto que quieras insertar.
3. En la barra lateral derecha, haz clic en Enlace a esta foto.
4. Define las preferencias siguientes:
   
   
   • Selecciona un tamaño de imagen.
   • Selecciona "Ocultar enlace al álbum" si quieres eliminar el enlace al álbum que contiene la imagen. Este enlace se muestra con la imagen de forma predeterminada.
   • Selecciona "Sólo imagen (sin enlace)" para solo obtener la URL de la imagen, sin el código de enlace que remite a Álbumes web de Picasa.
5. Copia el código HTML (Ctrl+C) en el campo "Incrustar imagen" en el lateral derecho.
6. Pega el código HTML (Ctrl+V) en el código fuente de tu sitio.

Fuente: Ayuda de Picasa.

La octava tarea consiste en subir 5 imágenes a un álbum, y crear tres entradas una con la presentación, otra con imagenes y otra con enlazar al álbum

8ª Tarea. BLOGGER. divShare. Audacity

Instala Audacity y realiza una grabación en mp3. Creauna cuenta en divShare y sube el audio a este servicio de alojamiento de documentos. Finalmente publica el audio en el blog.
Un ejemplo de lo que obtendras es este audio.

Audacity

es un programa libre y de código abierto para grabar y editar sonido. Con este programa podemos grabar sonidos, lo que en el mundo educativo nos permitirá aplicarlo a textos y realizar diferentes tipos de actividases.
 Fernando Mello en su articulo "AUDACITY: posibilidades educativas en el aula” recoge diferentes posibilidades del empleo de Audacity. "Podemos invitar a los alumnos a narrar una breve historia sin palabras,una “historia sonora”, y grabar la historia sonora en Audacity."  o también "cada participante busca un titular en un diario y lo lee de diferentes
maneras: con alegría, con tristeza, con ira, con miedo. Utilizar la actividad Audacity para grabar los diferentes textos, con el fin de identificar cómo incide dicha manera de “decir las cosas” en el oyente.
Esta actividad ayudará al niño a reflexionar sobre la correcta manera de leer distintas noticias."
Le ponemos estilo a los refranes. Juguemos con refranes leyendo en distintos tonos, velocidades y timbres. El aspecto lúdico de esta actividad ayudará al niño a buscar su voz ideal. Otra actividad interesante puede ser buscar una noticia y leerla dos veces grabándola en Audacity.
Buscar el tono preciso, el participante ensaya y vuelve a leer la noticia con la intencionalidad correcta.


De la mano del profesor Carlos nos llega este Curso de Audacity si bien daremos unos pautas minimas de utilización.

Curso Audacity



El primer paso que tenemos que realizar es instalar el programa en el equipo, para ello iremos a la pagina de Audacity. http://audacity.sourceforge.net/ o descargarlo desde el siguiente enlace

DESCARGA DE AUDACITY 1.3.12  para WINDOWS

La tercera pestaña nos permite acceder a Descargas para bajar el programa e instalarlo en el ordenador.

Una vez que hemos instalo el programa es conveniente acceder a la biblioteca de codificación LAME MP3 , ya que esta permite exportar audio en el popular formato MP3 .  En la cuarta pestaña de AYUDA encontraremos "¿Cómo descargo e instalo el codificador de MP3 LAME?" que nos lleva a la página de descarga para posteriormente poder instalarlo, o bien puedes pulsar el siguiente enlace de descarga

DESCARGA de LAME MP3

Una vez instalado si abrimos el programa podremos observar los botones típicos de cualquier grabador-reproductor. Con el botón REC (Botón del circulo rojo) podremos grabar bien desde el micrófono, o linea de entrada del ordenador, o una mezcla. El boton de STOP es el boton amarillo y los botones pause no permitirá hacer pausas en la grabación. Si queremos reproducir la grabación el botón verde es el de PLAY.

Una vez hecha la grabación para guardarla en mp3  (Este formato nos permite oírla en cualquier reproductor o utilizarlo en un blog/web...) en el barra menú seleccionaremos Archivo y Exportar.

7ª Tarea. BLOGGER.

Al igual que en la sexta tarea hemos creado varias entradas en las que hemos incluido vídeos de Youtube o Google Vídeo, y presentaciones de Slideshare,  en la séptima tarea vamos a incluir en nuestro blog una entrada con audio. Para ello utilizaremos sitios especializados en el alojamiento de audio como Goear. Para ver como incluir un audio de Goear en tu blog puedes consultar la pagina http://web20ikastaroa.wikispaces.com/Goear del curso Web 2.0 Ikastaroa

No obstante tenemos que señalar que existen mas sitios que permiten alojar archivos de audio, fotos, vídeos, documentos. Dos ejemplos de sitios donde podemos alojar audio son divshare y ivoox. 





http://www.divshare.com/    DivShare ofrece un servicio como ventanilla única que permite  a los usuarios el proceso de subida y descarga de archivos , sea cual sea el formato.

Para utilizar este servicio al igual que en Goear es necesario crear una cuenta, aunque si contamos con una cuenta de Facebook nos permitirá el acceso inmediato.

IIvoox es otro espacio web 2.0  que nos permite  publicar, escuchar, compartir  audios. En Ivoox podemos  escuchar y subir y descargar audios, es por ello que podemos encontrar, programas de radio, podcasts, documentales, revistas, conferencias, conciertos. 

http://www.ivoox.com/


Para completar la tarea 7ª selecciona un audio de ivoox y publicalo en el blog.

Plan Escuela TIC 2.0 en Andalucia

Es un proyecto que la Consejería de Educación de Andalucía ha puesto en marcha, en colaboración con el Ministerio de Educación, para reforzar la integración de las Tecnologías de la Información, de la Comunicación y del Conocimiento en los centros educativos andaluces. 
Para el desarrollo del Plan ha abierto el  blog EscuelaTIC2.0 en la dirección http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/escuelatic20/    
En este blog se reúnen en diversas categorías actividades colaborativas, equipamiento TIC 2.0, Guadalinex-EDU, noticias, el Plan Escuela TIC 2.0, usos educativos de las TIC. Tambien se enlaza con el Mapa de la Escuela TIC 2.0, Mochila Digital, Síguenos en Twitter y TwitterCEPs. Merece un mención especial el tema Mochila Digital ya que se trata de la Mochila digital 2009/2010. Para 5º y 6º de Primaria. Dentro de las unidades didácticas 2.0 podremos encontrar ejemplos de cazas del tesoro y webquest de distintas áreas.

Aula 21. Aula Tecnológica siglo XXI

Desde hace años el profesor Francisco Muñoz de la Peña Castrillo mediante el website  AULA 21. Aula tecnológica siglo XXI,  ha sido un referente en materiales que podemos utilizar en nuestras clases, ademas de explicarnos cuestiones como: que son los webquest, los cazas del tesoro, los miniquest, o brindaros herramientas para el desarrollo de los mismos. En este website se han ido alojando muchas actividades desarrolladas por otros compañeros y compañeras.  Podríamos afirmar sin lugar a dudas, que fue un pionero en la web 1.0 y actualmente sigue en la brecha en la web 2.0.
Esta ultima semana hemos abordado el tema de los webquest y en las anteriores hablamos de los cazas del tesoro.  AULA 21 nos ofrece una buena colección de ejemplos que nos pueden ser de gran ayuda, es por ello que su visita nos enriquecera nuestra visión de estos recursos educativos.


AULA 21    http://www.aula21.net/index.htm


También dentro de la web 2.0 Francisco Muñoz nos ofrece otras aportaciones que nos servirán a lo largo del tercer trimestre como es su wiki titulada Aulawiki21 en wikispaces.  http://aulablog21.wikispaces.com/ y el blog AulaBlog 21 http://aula21.net/aulablog21/ 
  Un blog acerca de la Tecnología Digital en el aula y algunas cosas más…

Emotionware Eskola 2.0 Jardunaldian

Juan Carlos Guerra Arrigorriaga BHI irakalearen eskutik Eskola 2.0 Jardunaldiaren laburpena jasotzen dugu.

 De la mano de Juan Carlos Guerra profesor del IES Arrigorriaga recibido un resumen de las Jornadas Eskola 2.0

Emotionware Eskola 2.0 Jardunaldian

Emotionware Eskola 2.0 Jornadas

BLOGGER. Capsulas - Taller.

El programa Eskola 2.0 impulsado por el Departamento de educación, universidades e investigación del Gobierno Vasco esta desarrollando materiales de formación para el profesorado en un formato de capsulas taller.
Desde estos enlaces puedes descargar las capsulas-taller desarrolladas sobre blogger en castellano y en euskera.


CÁPSULA-TALLER TIC. Diseña fácilmente el blog del aula…

IKT-KO KAPSULA LANTEGIA. Diseinatu ikasgelaren bloga modu errazean...

Otro materiales de interés son los desarrollados por Alejandro Valero Creación y uso educativo de blogs. Taller del Congreso “Internet en el Aula”

Webquest

¿Qué son las webquest? En wikipedia las webquest se definen como una metodología de búsqueda orientada. En forma abreviada diríamos que se trata de proponer una tarea, ofrecer los recursos para realizarla y dar las pautas de evaluación. Por tanto no se trata de una nueva metodología de trabajo desde el punto de vista pedagógico, pero su nombre si que se asocia a una nueva situación, la búsqueda de la información para desarrollar la tarea en Internet. La estructura de una WebQuest presenta las siguientes partes: introducción, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Desde este articulo se recogen algunas páginas que pueden facilitar el conocimiento sobre lo que son las webquest, como se trabajan, que tipos de webquest se pueden crear, que son las miniquest, donde podemos encontrar webquest, etc...

Conozca al Creador de las WebQuests Entrevista a Bernie Dodge

WebQuest y el uso de la información en los modelos de CMI. EDUTEKA Abril 13 de 2002

Cinco Reglas para Escribir WebQuests Bernie Dodge Profesor de Tecnología Educativa - Universidad Estatal de San Diego , California, Estados Unidos.

Tareonomía: una Taxonomía de la Tarea. Bernie Dodge Profesor de Tecnología Educativa - Universidad Estatal de San Diego

Internet en el aula : las WebQuest. Jodi Adell Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I

MiniQuests, una Opción para Iniciarse en la Construcción de WebQuests EDUTEKA: Abril 13 de 2002.

Lista de verificación para el Proceso de una WebQuest (PDF) Bernie Dodge Profesor de Tecnología Educativa - Universidad Estatal de San Diego , California, Estados Unidos. (1999)

Uso didáctico de Internet Santiago Blanco

Documentos de ampliación

WebQuest: propuesta metodológica para usar Internet en el aula Francisco Muñoz de la Peña Castrillo. I.E.S. Carolina Coronado de Almendralejo (Badajoz).

El modelo Big6 para la Solución de Problemas de Información Mike Eisenberg y Bob Berkowitz California, Estados Unidos. (1999)

WebQuest y el Uso de la Información en los Modelos de CMI EDUTEKA: Abril 13 de 2002

Los nueve Estándares de la Competencia en el Manejo de la Información (CMI) American Association for School Librarians (AASL).Extractado del capítulo 2 del libro "Information Literacy Standards for Student Learning"Copyright Ó 2002.

Estándares para CMI de las Escuelas Públicas de Everett.

Qué es una WebQuest / What is a WebQuest? Isabel Perez Tomas

WebQuest Una metodología para enseñar con Internet Grupo de trabajo Weblinex C.P.R. DON BENITO-VILLANUEVA

WEBQUEST. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de Internet

Web ha sido creada por Manuel Area Moreira

Cinco criterios para evaluar sitios Web (Lista de Chequeo - PDF) Kapoun, Jim. "Enseñando a los estudiantes universitarios evaluación de la RED

Verificación de una página Web Informativa (Lista de Chequeo - PDF)

Evaluación Crítica de un Sitio Web Kathleen Schrock Especialista en Información - Nauset Public Schools Orleans, Estados Unidos 

Lista de verificación para el Proceso de una WebQuest (PDF) Bernie Dodge Profesor de Tecnología Educativa - Universidad Estatal de San Diego , California, Estados Unidos. (1999)

WebQuests en español listas para Aplicar EDUTEKA

Ejemplos de webquest Isabel Perez Tomas

Webquest para educación infantil y primaria - XTEC

Biblioteca de webquest Santiago Blanco

Plantillas para la creación de webquest Francisco Muñoz de la Peña Castrillo. I.E.S. Carolina Coronado de Almendralejo (Badajoz). Cómo explotar la riqueza de internet.

Motores de Búsqueda y Álgebra Booleana

Información Relevante de la Red para Desarrollar Proyectos

Internet para Todos: Paso a Paso

WebQuests en español listas para aplicar

Enlaces especializados para Realizar WebQuests (PDF)

6ª Tarea. BLOGGER.

Nuestra sexta tarea consistirá en crear varias entradas en las que que incluiremos distintos elementos. Partiremos de una entrada en la que introduciremos un vídeo de Youtube o Google Video. 

http://es.youtube.com/
Para realizar esta actividad contaras con ayuda en la página  :

http://web20ikastaroa.wikispaces.com/Youtube_c 

   
También  podemos probar el introducir video procedentes eotros sitios web como

• http://www.dailymotion.com/es
• http://es.video.yahoo.com/
• http://www.teachertube.com/
• http://video.google.es/
• http://blip.tv/

En la entrada pondremos un enlace que nos lleve a una pagina web o sitio web.
Realizaremos otra entrada con una presentación realizada con google o una presentación de slideshare, y un documento pdf alojado en nuestro google doc.
 

Para mas información sobre estos temas consulta el wiki  http://web20ikastaroa.wikispaces.com/  

Pizarra digital IV

Si en el articulo anterior sobre pizarra digital citaba los proyectos Descartes y Newton en los ámbitos de la matemática y la física, vamos a hacer mención de un proyecto del ITE dirigido a las ciencias, en concreto la biología y la geología, el Proyecto Biosfera. "El proyecto Biosfera consta de unidades didácticas multimedia interactivas, herramientas y recursos para las materias de Biología y Geología en la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, que aprovechan las ventajas que ofrecen el ordenador e Internet". Para cerrar este apartado, nos referiremos al post de Alberto LLamosas titulado La Pizarra Digital Interactiva (PDI) en Tecnología. en el que podemos ver algunos ejemplos de utilización de la pizarra digital en el ámbito de la tecnología. Vamos a entrar en otra aplicación de la pizarra digital, y son las visitas virtuales. ·Una visita virtual facilita el poder obtener un conocimiento acercándonos a un espacio, como puede ser un museo, una catedral, una pirámide. A continuación ofreceremos una lista a modo de ejemplos de visitas virtuales que emplean diferentes técnicas, como la infografía, filmación panorámica ...

• Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofia. Visita a las exposiciones.
• Visitas virtuales a los Museos del Vaticano
• ArsVIRTUAL, es un referente en el ámbito de los proyectos que difunden el Patrimonio Cultural, utilizando las grandes posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías, especialmente las aplicadas a la realidad virtual 3D. ArsVIRTUAL ofrece la posibilidad de visitar los principales monumentos de España, América Latina y Marruecos, y conocer la labor que se viene realizando en la digitalización y la conservación del Patrimonio.
• Espacio Multimedia de Castilla la Mancha ofrece visitas a las ciudades patrimonio de
  la humanidad , espacios naturales protegidos y conjuntos históricos.
• Visita virtual al museo Guggenheim-bilbao.

La pizarra digital interactiva III

La utilización de bancos de vídeos.

En el articulo anterior comentamos el tipo de actividades que se pueden llevar a cabo con la pizarra digital interactiva (pdi), y desarrollamos algunas ejemplificaciones para las áreas de matemáticas, ciencias y arte. En esta última, principalmente nos centramos sobre la utilización de recursos fotográficos, señalando algunos bancos de imágenes. Además de la imagen fija, el vídeo puede ser un recurso de gran interés para el trabajo en el aula. Supongamos que tenemos que trabajar dentro del área de de ciencias, geología, y en concreto el tema de los volcanes. Si bien es fácil de recurrir a imágenes fijas y servirnos de la pdi para establecer las partes de un volcán, tipos de erupciones volcánicas, etc..., los recursos de vídeo pueden acercarnos a lo que son verdaderamente la erupciones volcánicas, sus efectos, los ríos de lava, etc... En Youtube y Google Vídeo podemos encontrar el mayor banco mundial de vídeos, con una facilidad extraordinaria para realizar la búsqueda de los vídeos mediante tags. En el recuadro de búsqueda podemos introducir las palabras que nos permitan acercarnos a lo que queremos encontrar, en nuestro caso lo intentaremos por ejemplo con volcanes, lava, erupciones y veremos un despliegue de vídeos que pueden ser utilizados en el aula. En esta ámbito encontramos también un espacio para el profesorado, en el que encontraremos vídeos dirigidos al mundo educativo TeacherTube.

El uso aplicaciones de la web

Siguiendo en la línea de ejemplificar la utilización de recursos educativos con la pdi, entraremos a la utilización de recursos que no fueron diseñados para el mundo educativo pero que son susceptibles de ser utilizados en el mundo educativo. Vamos a entrar en otro campo, la geografía, hoy podemos recordar aquellos profesores que recorrían las aulas enseñando geografía con un mapa debajo del brazo y que colgaban a llegar en el aula en clavo del encerado. Posiblemente algunos de estos mapas serán recordados por muchos de nosotros.

Estos mapas para nuestro alumnado, casi pueden ser considerados como mapas antiguos, pero ¿qué hay de los mapas históricos? ¿es posible acceder a ellos?. La Biblioteca Nacional tiene toda una colección de mapas digitalizados accesibles desde nuestro ordenador en la dirección http://www.bne.es/cgi-bin/wsirtex?FOR=WBNCONS4 Vaya como ejemplo este Atlas topográfico d la narración militar de la Guerra Carlista de 1869 a 1876.

Volviendo a la geografía, a la que tenemos que trabaja en el aula, hoy en día contamos con una herramienta con la que es es posible explicar, trabajar y aprender geografía de la mano de Google y esa herramienta es Google Maps. Google Maps nos proporciona de forma inmediata mapas geográficos, con la posibilidad de obtener vistas satélite de la Tierra, donde podemos ver cadenas montañosas, cuenca de ríos, cabos, pueblso, islas, volcanes, desiertos, ciudades, etc...

Cazas del tesoro

Los cazas del tesoro son un actividad didáctica muy sencilla que podemos utilizar para integrar el uso de  Internet en el currículum. Podemos decir, que el objetivo que pretendemos a través de este modelo de actividades es que el alumnado busque una información sobre un determinado tema, y que a partir de la lectura de las informaciones que se le facilitan, responda a la pregunta o las  preguntas que se le plantean con el fin de incorporar nuevos conocimientos de forma activa.

Por tanto, esta actividad, se basaría en un modelo que  tendría una serie de preguntas, aportándose una serie de  direcciones que nos permitan contestar a las cuestiones. No obstante la clave de los cazas reside en que las preguntas sean elementos catalizadores de procesos que aceleren la integración de las informaciones que los alumnos reciben y permitan generar conocimiento.

Jordi Adel presenta en la revista electrónica de tecnología educativa un excelente articulo titulado  INTERNET EN EL AULA: A LA CAZA DEL TESORO en el que se trata este tema de forma extensa.

En el sitio web de Aula 21 podemos encontrar ademas una colección de ejemplos de cazas de tesoro ademas de información sobre sus características y estructura.  http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm

También en las páginas de Elkarrekin, el  portal del profesorado de la comunidad autónoma vasca, en la dirección  http://www.elkarrekin.org/publicwebquest/cazatesoro  encontraremos ejemplos de cazas del tesoro. El profesorado que participa como miembro de Elkarrekin, para lo cual solo es necesario registrarse,  cuenta ademas con un generador de cazas del tesoro muy fácil de utilizar que le permite generar cazas de una manera fácil y sencilla.

A lo largo de la semana anterior hemos presentado un caza sobre un modelo que utiliza como soporte el blog de aula, o de asignatura en el que a partir de distintas entradas se pretende llegar a una cuestión final pasando por todo un camino de búsqueda de información que permitan desarrollar todo un recorrido sobre la información que pretendemos trabajar. 

3.14159265358

Día del número π . 3 de Marzo a la 1:59

http://es.wikipedia.org/wiki/Día_de_π

Vídeo realizado por Maite Gutierrez alumna del IES de Arrigorriaga (2010)

Vídeo realizado por Imanol Gutierrez alumno del IES de Arrigorriaga (2010)